如果说：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点”。

现代教学过程，“集体备课”是教师合作研究的一种最有效的方式，便于更快捷系统地把握教材、大纲，把握教材重点，突破教学难点。教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用。

2019年9月19日下午，信息工程系数字媒体应用技术专业、环境艺术设计专业、室内艺术设计专业教师开启了又一次集体备课教学研讨活动。本次集体备课主要针对《图形图像处理考证》课程的授课计划、实训指导书、教案等内容，根据CCAT平面设计工程师Photoshop平面设计认证课程的考证大纲和模拟题，围绕如何指导学生顺利完成考证、提升平面设计水平和Photoshop工具使用熟练度等问题进行了集体讨论。该课程负责人、专业骨干和全体授课教师参加了集体备课，教学研讨活动能够中大家各抒己见，集思广益，博采众长，将资源优化整合，实现共享。特别是同一门课，不同教师互相探讨形成统一的教学内容和授课方式，得到了教学问题的最优解。

“集体备课”充分发挥团队合作精神,相互交流学习,提高教学质量,每个人都有了新的收获和成长。“集体备课”分为个人初备、集体研讨、教案细化等。通过集体备课进一步拓开了教师们的教学思路，更新了教育理念。使教师们在教学理论、基本功、授课能力等方面打下更坚实的基础。

今后，信工系老师们将继续通过集体备课的形式，加强交流合作，提升个人教学水平，相信通过这种方式，将会带领学生更高效的学习，以及在互帮互助下，大家共同上一个新的台阶。

（图：李端慧、刘国敏/ 文：王怡文）